اختبار تحديد مناطق تميزك
الاسم :
دراسة الدكتور : هاوارد جاردنر / باحث في جامعة هارفارد
تقييم الدكتور : لاري جيه كوينج
تشتمل هذه القائمة على ستة وخمسين بنداً سوف تتعامل معها على أنها أسئلة يتم الإجابة عليها بإعطاء كل سؤال درجة تتراوح بين الرقمين (1) و (6) .
سوف تساعدك الأسئلة التالية على إثارة وتنشيط أفكارك ، فعن طريق تخصيص الوقت الكافي للإجابة عليها وتسجيل النتائج الخاصة بها ، سوف تكون قادرا على تحديد منطقة أو (مناطق) تميزك .
يجب عليك لكي تحقق أقصى استفادة من هذه الأسئلة أن ترد عليها بكل أمانة وبأقصى سرعة ممكنة ، ولا تفكر كثيرا قبل الإجابة على أي سؤال ، كذلك لا تغير إجاباتك بعد وضعها ، فالإجابة السريعة التي تخطر على البال بمجرد قراءة السؤال غالباً ما تكون هي الأكثر دقة . وكذلك تجنب أن تجعل إجابتك (1) أو (6) إلا إذا كنت تشعر شعورا قويا في أنك واثق من ذلك ، وإذا كنت لا تعرف إجابة محددة على أحد الأسئلة المتعلقة بمرحلة طفولتك ، فقم بإعطائه 3 درجات .
قم بتقييم البنود التالية والبالغ عددها ستة وخمسين بنداً طبقا لمدى صحتها وتحققها فيك وذلك كما أشرت عن طريق إعطاء كل بند منها رقماً من (1) إلى (6) ، على سبيل المثال ، إذا كان البند يقول : (أجد متعة في التعامل مع الأرقام) ، فإن تقييم هذا البند يكون بإعطائه درجة من (1) إلى (6) كما يلي :
“6” إذا كانت الجملة تصفك في كل الأوقات أو كانت متحققة فيك بشكل واضح .
“5” أو “4” إذا كانت الجملة متحققة فيك في أغلب الأوقات .
“3” إذا كانت الجملة تتعلق بمرحلة طفولتك ولا تعرف الإجابة الصحيحة عليها .
“3” أو “2” إذا كانت الجملة متحققة فيك في بعض الأحيان .
“1” إذا كانت الجملة غير متحققة فيك على الإطلاق بشكل واضح .
نبدأ الاختبار تذكر أن ترد بكل أمانة وبأقصى سرعة ممكنة ، وتذكر أنك تحاول اكتشاف المجالات والأنشطة التي تناسبك وتستطيع أن تبدع وتتميز فيها .
بسم الله .. نبدأ الاختبار ..
ت |
الــــبــــــنــــــــــــــــــود |
الدرجة |
1 |
أهوى القراءة . |
|
2 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أحب اللعب بالأجهزة في معمل الكيمياء أو أداء الأنشطة في مادة العلوم . |
|
3 |
كثيراً تراودني أحلام اليقظة . |
|
4 |
الأنشطة البدنية شيء حيوي بالنسبة لي . |
|
5 |
الموسيقى جزء أساسي من استمتاعي بهذه الحياة . |
|
6 |
فتح حوار مع أحد الغرباء لا يمثل لي أي مشكلة . |
|
7 |
أعتمد على نفسي تماماً . |
|
8 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أحب كتابة القصائد الشعرية أو القصص . |
|
9 |
ألتقط المفاهيم والنظريات المتعلقة بالرياضيات بسرعة وسهولة . |
|
10 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أهوى الرسم . |
|
11 |
أحب الخروج ، وأيا كان سبب خروجي ، فذلك لا يهم ، فالمهم أن أكون خارج البيت وكفى . |
|
12 |
دائماً ما أغني أغنية أو أردد لحناً في سري . |
|
13 |
بارع في المساعدة في تسوية المناقشات ونقاط الخلاف بين الناس . |
|
14 |
عندما كنت طفلاً ، كنت دائماً بمفردي أعمل على أحد مشروعات المدرسة أو أمارس هواية معينة . |
|
15 |
مكتبات بيع الكتب والمكتبات العامة تعتبر من الأماكن المفضلة بالنسبة لي . |
|
16 |
الألغاز والفوازير هي أشياء ممتعة بالنسبة لي . |
|
17 |
عندما أنظر إلى السحب أستطيع أن أكون منها صوراً وأشكالاً بمنتهى السهولة . |
|
18 |
تدريب و / أو ممارسة الألعاب الرياضية المنظمة تلخص فكرتي عن السعادة في هذه الحياة . |
|
19 |
بارع في سماع جزء صغير من لحن معين لأعرف على الفور اسم الأغنية . |
|
20 |
يشهد لي الجميع بأني “أجيد التعامل مع الناس” . |
|
21 |
أجد متعة كبيرة في التأمل . |
|
22 |
بارع في الألعاب التي تحتاج إلى مهارة في استخدام الكلمات . |
|
23 |
ذهني يبحث دائماً عن الأنماط المتكررة في الأشياء وتتابعها . |
|
24 |
الهندسة أكثر تشويقاً بالنسبة لي من الجبر . |
|
25 |
يخبرني الآخرون بأنني شخص متزن . |
|
26 |
كثيراً ما أؤلف ألحاناً ونغمات . |
|
27 |
يقصدني الآخرون التماساً للنصيحة أو لحل مشكلاتهم . |
|
28 |
أقرأ كثيراً الكتب التي تنمي القدرة على الاعتماد على الذات . |
|
29 |
في المرحلة الابتدائية ، كنت كثير الكلام ، حسب ما كان يقول عني المدرسون . |
|
30 |
أحب دائماً أن أعرف طبائع الأشياء . |
|
31 |
بارع في اختيار الألوان والتنسيق بينها . |
|
32 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أحب اللعب بالألوان والصلصال . |
|
33 |
أستعين بالموسيقى لتجعلني أشعر بالمرح والابتهاج . |
|
34 |
أستمتع بتكوين صداقات جديدة ، ولا أجد صعوبة في ذلك على الاطلاق . |
|
35 |
عندما كنت طفلاً ، كان لدي مكان خاص أقضي فيه بعض الوقت بمفردي . |
|
36 |
أشعر أن بداخلي أفكاراً كثيرة تصرخ للخروج إلى النور على هيئة كتاب . |
|
37 |
عندما كنت طفلاً ، كانت المكعبات وما شابهها من الألعاب من ضمن ألعابي المفضلة . |
|
38 |
بارع في فك الأشياء وإعادة تجميعها مرة أخرى . |
|
39 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أهوى التمثيل والاشتراك في الفرق التمثيلية في المدرسة . |
|
40 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أهوى العزف على الآلات الموسيقية . |
|
41 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أقوم بدور القائد في التجمعات المختلفة مع أصدقائي . |
|
42 |
عندما كنت طفلاً ، كنت كثيراً ما أكتب أو أتكلم عن مشاعري وما يقع لي من أحداث . |
|
43 |
عندما كنت طفلاً ، كانت هناك مجموعة كبيرة من الكتب أعتبرها المفضلة بالنسبة لي . |
|
44 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أحب البرامج التليفزيونية المتعلقة بالعلوم . |
|
45 |
عندما كنت طفلاً ، كنت أحب بناء القلاع المصنوعة من الرمال على الشاطئ . |
|
46 |
لدي قدرات خاصة في الألعاب الرياضية و / أو الأنشطة المتعلقة بها . |
|
47 |
دائماً ما يبدي الآخرون ملاحظاتهم بخصوص قدراتي المتميزة في الموسيقى . |
|
48 |
لدي قدرة فطرية على التقاط وإدراك مشاعر الآخرين . |
|
49 |
بالغ الاهتمام بالموضوعات والكتابات الدينية . |
|
50 |
كنت بارعاً أيام المدرسة في تذكر القصص والقصائد والحقائق . |
|
51 |
أحب أن أتقمص دور المحامي عندما تسمح لي الظروف . |
|
52 |
يخبرني المحيطون بي أن لدي خيالاً خصباً . |
|
53 |
أحب لعبة تخمين الكلمات من خلال تمثيلها . |
|
54 |
كثيراً ما أحدث أصدقائي عن الموسيقى . |
|
55 |
القوة الهادية في حياتي هي إحساسي بالشفقة والحنو على الآخرين . |
|
56 |
منذ سنواتي المبكرة ولدي دائماً روح مستقلة . |
|
والآن ، عد إلى هذه القائمة وحاول أن تجد الجمل الثلاثة التي تشعر أنها تعبر عنك تماماً ، وأضف إلى كل منها (ست درجات إضافية) ، بعد ذلك قم بنقل الإجابات إلى ورقة تسجيل النتائج .
ورقة تسجيل النتائج
قم بجمع أرقام كل عمود ، واقسم الناتج على الرقم ثمانية ، والنتيجة الأعلى توضح منطقة (أو مناطق) التميز حسب ما تراه عن نفسك .
التميز في استخدام الكلمات |
التميز في النواحي المنطقية |
التميز في تكوين الصور |
التميز الجسدي |
التميز في مجال الموسيقى |
التميز في التعامل مع الناس |
التميز في الانفعالات والجوانب الروحية |
|
|
1.___ |
2.___ |
3.___ |
4.___ |
5.___ |
6.___ |
7.___ |
|
8.___ |
9.___ |
10.___ |
11.___ |
12.___ |
13.___ |
14.___ |
|
15.___ |
16.___ |
17.___ |
18.___ |
19.___ |
20.___ |
21.___ |
|
22.___ |
23.___ |
24.___ |
25.___ |
26.___ |
27.___ |
28.___ |
|
29.___ |
30.___ |
31.___ |
32.___ |
33.___ |
34.___ |
35.___ |
|
36.___ |
37.___ |
38.___ |
39.___ |
40.___ |
41.___ |
42.___ |
|
43.___ |
44.___ |
45.___ |
46.___ |
47.___ |
48.___ |
49.___ |
|
50.___ |
51.___ |
52.___ |
53.___ |
54.___ |
55.___ |
56.___ |
المجموع |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
|
÷ 8 |
÷ 8 |
÷ 8 |
÷ 8 |
÷ 8 |
÷ 8 |
÷ 8 |
المتوسط |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
______ |
مناطق التميز
التميز في التعامل مع الناس
الموهوبون في هذا المجال يتميزون بالأداء الجيد في التعامل مع الناس ، إذ إن لديهم مقدرة فريدة على التعرف على وفهم الحالة المزاجية للآخرين ونواياهم وعواطفهم وطبيعة شخصياتهم ودوافعهم ورغباتهم . وهؤلاء الذين يكمن تميزهم في هذا المجال يكونون في قمة سعادتهم وتفوقهم أثناء قيامهم بالأنشطة التالية : التعاطف مع الآخرين ، التدريس ، تقديم المشورة ، البيع ، التدريب ، تنسيق النشاطات ، تقييم الآخرين ، إدارة الندوات ، الإقناع ، التحفيز ، انتقاء الموظفين ، إلهام الآخرين ، التشجيع ، الإشراف ، الاشتراك مع الآخرين في عمل ما ، قيادة الفريق ، التفاوض ، الإرشاد ، الترويج أو الدعاية .
والمهن النموذجية لهؤلاء تتضمن : ناظر مدرسة ، مدرس ، موظف في قسم الموارد البشرية ، أخصائي اجتماعي ، مندوب مبيعات ، وكيل سفريات ، ممرض ، محكم ، موظف في العلاقات العامة ، عالم أنثروبولوجي ، سياسي ، عالم نفسي ، منسق ندوات ، رجل أعمال ، مفاوض .
التميز الجسدي
الموهوبون في هذا المجال يتميزون بالأداء الجيد في استخدام أجسامهم ، إذ إنهم مهرة في أداء الحركات الجسدية وفي معالجة الأشياء والتنسيق بين حركات اليد ونظرات العين . وهؤلاء يكونون في قمة سعادتهم وتفوقهم أثناء قيامهم بالأنشطة التالية : تنظيم الألعاب الرياضية أو ممارستها ، عرض الأزياء ، التمثيل ، التركيب ، التصليح ، الترميم ، النجارة ، البناء ، التقليد ، الرقص ، التصنيع ، تسليم الطلبيات ، العمل في الأماكن الخارجية .
والمهن النموذجية لهؤلاء تتضمن : مدرب ألعاب رياضية ، مدرس تربية رياضية ، أخصائي مساج ، جراح أو طبيب ، جواهرجي ، ميكانيكي ، فلاح ، عامل في مصنع ، نجار ، حرفي ، حارس في الحدائق العامة .
التميز في استخدام الكلمات
الموهوبون في هذا المجال يتميزون بالأداء الجيد في التعامل مع الكلمات ، إذ إن لديهم مقدرة فريدة على التفاوض وتسلية الآخرين وإعطاء التعليمات والكتابة . وهؤلاء الذين يكمن تميزهم في هذا المجال يكونون في قمة سعادتهم وتفوقهم أثناء ممارسة الأنشطة التالية : الكتابة ، التدريس ، إلقاء المحاضرات ، النقاش ، التفاوض ، الاستماع للآخرين ، إعطاء التعليمات ، القص ، تصحيح التجارب الطباعية ، معالجة الكلمات ، كتابة التقارير ، التحرير ، التحدث بلغة أجنبية .
والمهن النموذجية لهؤلاء تتضمن : كاتب ، صحفي ، محامي ، سكرتير ، مدرس لغات ، مذيع ، مترجم ، محرر ، أمين مكتبة .
التميز في فهم الانفعالات والجوانب الروحية
الموهوبون في هذا المجال يتميزون بالأداء الجيد في سبر أغوار النفس الخفية سواء فيما يتعلق بهم أو بالآخرين . وهم يتفوقون في التفكير الروحي والفلسفي ، وقادرون على فحص أفكارهم ومشاعرهم ودوافعهم ، كما أنهم على صلة دائمة بمشاعر المحيطين بهم . وهؤلاء الذين تكمن منطقة تميزهم في هذا المجال يكونون في قمة سعادتهم وتفوقهم أثناء ممارسة الأنشطة التالية : تقديم المشورة ، مساعدة الآخرين ، الكتابة ، التخطيط والتنظيم ، حل المشكلات ، وضع الأهداف ، التأمل ، التقاط الفرص ، المديح أو التقييم ، العمل في معزل عن الآخرين .
المهن النموذجية لهؤلاء تتضمن : وزير ، عالم نفسي ، معالج ، مخطط برامج ، مستشار ، أخصائي اجتماعي ، رجل أعمال ، مدير ندوات ، مدرس فلسفة أو علم نفس أو تربية دينية .
التميز في مجال الموسيقى
الموهوبون في هذا المجال يتميزون في وضع الألحان والإيقاعات ، وهو الذين نقول عنهم إن لهم “أذناً جيدة” ، فهم قادرون على ضبط الإيقاعات والغناء و / أو العزف على الآلات الموسيقية والاستماع إلى الموسيقى بإدراك جيد . وهؤلاء الذين تكمن منطقة تميزهم في هذا المجال يكونون في قمة سعادتهم وتفوقهم أثناء ممارسة الأنشطة التالية : الغناء ، العزف ، التلحين ، التوزيع الموسيقي ، قيادة الفرق الموسيقية ، تدريس الموسيقى ، الاستماع إلى الموسيقى ، تحليل وتقييم المؤلفات الموسيقية ، وصف القطع الموسيقية .
والمهن النموذجية لهؤلاء تتضمن : قائد فرقة موسيقية ، مدرس موسيقى ، عازف بيانو ، كاتب أغنيات ، عضو في فرقة موسيقية ، أخصائي في العلاج بالموسيقى ، مهندس صوت ، مدرب كورال ، مغني ، مخترع أو صانع آلات موسيقية .
التميز في تكوين الصور
الموهوبون في هذا المجال يتميزون بالمهارة في تحويل الأفكار إلى صور وفي تخيل الفضاء الثلاثي الأبعاد . وهؤلاء الذين تكمن منطقة تميزهم في هذا المجال يكونون في قمة سعادتهم وتفوقهم أثناء ممارسة الأنشطة التالية : التصميم ، الاختراع ، وضع الخرائط ، الملاحة ، التصوير ، تصميم الديكورات ، وضع المخططات التمهيدية والرسوم التوضيحية ، الرسم ، التصوير الزيتي ، تدريس الفن ، تصحيح تجارب الطباعة ، تصميم العروض التقديمية في مجالات الدعاية والإعلان ، التصوير السينمائي ، التخيل .
والمهن النموذجية لهؤلاء تتضمن : مهندس معماري ، مخترع ، مصحح تجارب طباعة ، طيار ، بحار ، نحات ، مهندس ديكور ، مهندس جرافيكس ، صاحب وكالة دعاية وإعلان ، مساح أراضي ، مهندس ، مصور فوتوغرافي ، مدرس فنون ، فنان .
التميز في النواحي المنطقية
الموهوبون في هذا المجال يتميزون بالمهارة في التعامل مع الأرقام ومع القضايا المنطقية ، وفي وضع الافتراضات ، وفي التفكير على أساس الأسباب والنتائج ، وفي التعامل مع الأنماط والمفاهيم . وهؤلاء الذين تكمن منطقة تميزهم في هذا المجال يكونون في قمة سعادتهم وتفوقهم أثناء ممارسة الأنشطة التالية : إجراء العمليات الحسابية ، وضع الافتراضات ، العد ، التعامل مع أجهزة أو برامج الكمبيوتر ، استخدام الإحصائيات ، الاستنتاج المنطقي ، وضع التقديرات ، فحص الحسابات ، المحاسبة ، وضع النظم المنهجية ، إجراء الأبحاث ، العمل مع النظريات الاقتصادية ، وضع الميزانيات .
والمهن النموذجية لهؤلاء تتضمن : كاتب حسابات ، عالم اقتصاد ، موظف في بنك ، مدرس علوم ، محاسب ، وكيل مشتريات ، متخصص في الرياضيات ، عالم ، خبير في الإحصاء ، أمين مكتبة ، مدقق حسابات ، مدقق مالي .
المصدر : كتاب (التربية الذكية)
د. لاري جيه كوينج
الناشر : مكتبة جرير
الطبعة الثانية 2005
بتصرف يسير
أخوكم في الله : خالد علي